“淡泊名利一生從教,，勤廉工作兩袖清風(fēng)”
“誨人不倦守清廉,，為人師表傳佳話”
……
走進(jìn)慈利縣通津鋪鎮(zhèn)中學(xué)，駐足清廉文化長廊,，學(xué)校教職員工書寫的清廉標(biāo)語讓人眼前一亮,，這是該校深入推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè)、讓清廉之花在校園綻放的生動縮影,。
通津鋪鎮(zhèn)中學(xué)作為該縣“清廉學(xué)?！眲?chuàng)建示范學(xué)校，堅持把清廉元素融入教育教學(xué),、日常管理,、后勤服務(wù)全過程，不斷夯實(shí)清廉教育主陣地,，努力營造清廉之風(fēng)沐師生,、清廉之氣育校園的濃厚氛圍,，著力打造“黨風(fēng)清明、校風(fēng)清凈,、教風(fēng)清正,、學(xué)風(fēng)清新”的政治生態(tài)，讓清廉學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生成長,、教師提升,、學(xué)校發(fā)展的助推器。
品牌筑廉 構(gòu)建清廉之本
該校聚焦師德師風(fēng),、教育教學(xué)等工作,，加強(qiáng)清廉教育。開展樹立師表形象,、弘揚(yáng)師德師風(fēng)系列活動,，讓優(yōu)秀教師代表講自己的教育故事和工作經(jīng)驗(yàn)，以身邊的榜樣激勵身邊人,；把清廉學(xué)校建設(shè)融入學(xué)校黨建工作,，努力打造以“樹師表、揚(yáng)師德,、促教學(xué),、提質(zhì)量”為內(nèi)涵的清廉校園品牌。
“我們一定要守住紀(jì)律底線,，堅定廉潔從教,，清廉做人的信念?！痹撔＝M織教師觀看師德師風(fēng),、廉潔教育警示片，撰寫心得體會,，簽訂師德師風(fēng)承諾書,、廉潔從教承諾書。開展廉潔自律談心談話,、師德師風(fēng)演講,、主題征文等一系列活動，推動清廉學(xué)校建設(shè)走深走實(shí),，讓廉潔之花開遍校園,。“作為學(xué)校一把手,，我將筑牢廉潔防線,，用心用情用力為師生做好服務(wù)?！?022年度湖南省優(yōu)秀教育工作者張立武校長表示,。
課程聯(lián)動 鑄就清廉之魂
“同學(xué)們,，和清廉有關(guān)的歷史人物有哪些？哪一種花最能代表廉潔,？”“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖。周敦頤以蓮花贊美清正廉潔的生活態(tài)度,，隱喻潔身自愛的高尚品格,。”語文課上,，老師運(yùn)用教材中的清廉元素,，在課堂中滲透清廉思想。
“如何做一名新時代好少年,？”道德與法治課堂上,，老師循循善誘，教導(dǎo)學(xué)生敬廉崇潔,、誠信守法、光明磊落,，弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)美德,，筑牢立身立業(yè)之基。
“三省吾心,，清風(fēng)兩袖,。”音樂老師教唱《清風(fēng)頌》,，以“清風(fēng)”吹動“廉花”……
該校深入挖掘,、整合語文、思政,、音樂課中的廉潔教育資源,，以校園生活中生動鮮活的現(xiàn)實(shí)素材為載體，結(jié)合多種形式的主題班會活動,，將清廉元素融入教學(xué)各個環(huán)節(jié),，從思想上固本培元，從行動上言傳身教,，夯實(shí)清廉之壤,，積厚成勢，全面推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè),。
活動助力 推進(jìn)清廉之治
“玉璧貴在無暇,，人當(dāng)如是。青少年應(yīng)涵養(yǎng)清廉品質(zhì),，懂得廉潔價值,?！遍_學(xué)初，團(tuán)支部書記在升旗儀式上發(fā)表演講,，以此拉開春季學(xué)期清廉學(xué)校建設(shè)序幕,，一系列清廉教育主題活動開展得如火如荼。
“清風(fēng)護(hù)苗,，崇廉尚潔,，清風(fēng)有意朗校園，廉潔無聲潤桃李,，竹板一打笑開顏,，廉潔文化進(jìn)校園……”音樂教師巧編清廉主題歌謠，搭配富有地方特色的快板,，朗朗上口,，易于傳唱，深受學(xué)生的歡迎,?！坝值搅嗣咳铡辶徽劇适路窒砉?jié)目，今天講的是懸魚太守的故事,?！蔽顼垥r間，學(xué)校的清廉廣播節(jié)目準(zhǔn)時開播,，通過青少年說“清廉”,，用小故事串“廉”大道理?！扒辶?，就是清白廉潔……”一幅幅圖文并茂的班級黑板報及文化宣傳欄讓清廉理念進(jìn)一步深入人心。師生以畫繪廉,、以書宣廉,、以樂詠廉，竹竿舞,、民間藝術(shù)手工課等特色課程開展的有聲有色,，從活動到作品，從筆尖到心間,，從語言到行為,，師生都自覺傳承踐行廉潔自律的優(yōu)秀美德，傳唱清廉教育的好聲音,。
清風(fēng)廉韻潤校園,，廉花朵朵香滿庭。下一步，通津鋪鎮(zhèn)中學(xué)將繼續(xù)豐富清廉教育形式,，扎實(shí)推進(jìn)清廉學(xué)校建設(shè),，讓全校師生做廉潔文化的傳承者、踐行者,、弘揚(yáng)者,。